National Innovation Center

Adjunto la dirección del recurso diseñado.

http://prezi.com/hcm_qbmv5cay/korea-presentation/

La ficha de catalogación se encuentra a continuación:

Descripción del recurso	Recurso didáctico llamado: “National system of educative innovation base on ICT” que permitirá contextualizar la educación colombiana, los esfuerzos hechos en relación con conectividad, dotación e infraestructura tecnológica, los indicadores de uso de TIC, y dejará planteado el inicio y la creación del sistema nacional de innovación con la creación de los centros regionales y el nacional de producción de contenidos digitales y formación de docentes en uso de TIC.
Tipo de Recurso	Informativo
Autor	Wilson Manuel Mantilla Velasco
Fecha de actualización	Diciembre de 2010
Tipo de Licencia de Uso	Pública
Dirección del recurso	http://prezi.com/hcm_qbmv5cay/korea-presentation/

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA Pere Marquès-UAB/2001

Título del programa (+ versión, idiomas): “National system of educative innovation base on ICT” Autores/Productores (+ e-mail): Wilson Manuel Mantilla Velasco Colección/Editorial : NA

si es un material interactivo on-line: Dirección URL (+ fecha de consulta)l: http://prezi.com/hcm_qbmv5cay/korea-presentation/ LIBRE ACCESO: X SI ð NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ð SI Xð NO

Temática: National system of educative innovation base on ICT Objetivos explicitados en el programa o la documentación: Sensibilizar a los usuarios del recurso alrededor de lo que significa la innovación con el uso de nuevas tecnologías en Colombia. Identificar la organización del sistema educativo colombiano y su estructura funcional. Ofrecer al usuario una serie de estadísticas que le permitan tener una referencia de la importancia de las tecnologías en la sociedad colombiana. Dar a conocer los distintos modelos educativos con uso de TIC que se encuentran implementándose en la actualidad en Colombia. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) - Contexto de la educación en Colombia - Estadísticas e indicadores de penetración y uso de TIC. - Modelos de uso de TIC en las Instituciones Educativas (pilotos de innovación) - Presentación del Programa Nacional de Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional. - Introducción del sistema nacional de innovación. Destinatarios: Todo tipo de público interesado en conocer el sistema de innovación y TIC de Colombia

(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: recurso didáctico interactivo ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Navegación libre FUNCIÓN: Instruir

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: Menú de Navegación: Momento 1 – Introducción al contexto educativo colombiano Momento 2 – Telecommunications and TIC stadistics Momento 3 – Technology infrastructure stadistics Momento 4 – National ICT Education Program

(subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO REQUISITOS TÉCNICOS: SONIDO INTERNET -///- PC Otros (hardware y software)::

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X
. Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos Relevancia de los aprendizajes, contenidos... Facilidad de uso Facilidad de instalación de programas y complementos Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos (si es on-line) Canales de comunicación bidireccional (idem.). Documentación, guía didáctica (si tiene) Servicio de apoyo on-line (si tiene) Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia de publicidad	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia (calidad, cantidad) Calidad y estructuración de los contenidos Estructura y navegación por las actividades, metáforas Hipertextos Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas) Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada Originalidad y uso de tecnología avanzada	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos Capacidad de motivación (atractivo, interés) Adecuación al usuario (contenidos, actividades) Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Recursos para buscar y procesar datos Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores) Carácter completo (proporciona todo lo necesario Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades Fomento del autoaprendizaje fomenta iniciativa,toma decisiones Posibilita el trabajo cooperativo, da facilidades para este	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
INTRODUCCIÓN GRÁFICOS VIDEOS IMÁGENES RESÚMENES/SÍNTESIS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios El material cuenta con información adecuada, clara y pertinente al tema, adicionalmente hace un uso adecuado de materiales interactivos, videos multimedia, estadísticas, entre otros. Problemas e inconvenientes: Faltan actividades de aprendizaje, mayor interacción, posibilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas web 2.0 A destacar (observaciones)... - Interesante el tratamiento de la información. - Manejo iconográfico adecuado. - Información clara y pertinente.
VALORACIÓN GLOBAL Calidad Técnica Potencialidad didáctica Funcionalidad, utilidad	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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Guión técnico de la multimedia

Momento 1 – Introducción al contexto educativo colombiano
Imagen	Suramerica.jpg (imagen fija) – Mapa de Suramérica en idioma inglés.
Sonido	No contará con sonido.
Texto	Este texto no es incluido en el recurso, pues es la ayuda que tiene cuando se convierte en expositor. Colombia es un país de América, ubicado en la zona noroccidental de América del Sur, organizado constitucionalmente como una república unitaria descentralizada.10 Su capital es Bogotá D. C. Limita al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y al noroeste con Panamá; en cuanto a límites marítimos, colinda con Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Jamaica, Haití, República Dominicana y Venezuela en el Mar Caribe, y con Panamá, Costa Rica y Ecuador en el Océano Pacífico.12 http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia
Acción	Se amplia el mapa de Suramerica y se hace énfasis en Colombia, como segundo momento se hará una transición a Colombia.
Imagen	colombia.jpg (imagen fija) – mapa de Colombia en colores con las 5 regiones
Texto	Colombia es reconocida a nivel mundial por la producción de café suave, flores, esmeraldas, carbón y petróleo, su diversidad cultural y por ser el segundo de los países más ricos en biodiversidad del mundo.14 15 Es uno de los principales centros económicos de la América hispanoparlante (el cuarto), y en 2009 la economía número 27 a nivel planetario. A continuación veremos un video de lo más significativo de nuestro país.
Acción	Se hace énfasis en el mapa de Colombia para luego dar paso al video de motivación
Imagen	Colombiaespasion.avi(video) video promocional de la campaña Colombia es pasión (versión inglés) Duración: 4´19” Julio 10 de 2007
Sonido	Con el que cuenta el video
Texto	Solo se escuchará el video, funcionará a manera de recurso motivador del recurso.
Acción	Posteriormente de ver en video se hará un enfoque y transición al siguiente título:
Texto	Colombian Education System
Imagen	Mapaconceptual.jpg – Estructura Organizacional básica del Ministerio de Educación Nacional, incluye descripción de secretarías de educación municipales y departamentales, con énfasis en sus características funcionales.
Acción	Transición horizontal entre el mapa conceptual y el artículo 67 de la constitución nacional
Texto	“Compulsory education (article 67 of the national constitution):”Education between five and fifteen years of ageshall be compulsory in character, including one pre-scholling grade and nine basic education grades as mínimum”.
Acción	Transición horizontal entre el artículo de la constitución y un cuadro explicativo y detallado de cada uno de los sectores de la educación en Colombia
Imagen	TablagradosEPBM.jpg- Clasificación de los sectores y niveles educativos colombianos. (iniciando con educación preescolar, básica y media)
Acción	Transición horizontal entre la tablagradosEPBM.jpg y el cuadro similar de educación superior
Imagen	TablagradosES.jpg- Clasificación de los sectores y niveles educativos colombianos. (educación superior). Educación técnica y tecnológica, educación superior.
Texto	Se incluye dentro de la imagen.
Acción	Continua el zoom hacia el mapa mental de las estadísticas de la educación básica y media en colombia
Imagen	Estadisticasbasica.jpg- Se presentan estadísticas del número de establecimientos educativos en educación básica de Colombia.
Texto	Basic and middle education 11,2 millions students: oficial = 9,4 million non official 1,8 million http://menweb.mineducacion.gov.co/seguimiento/estadisticas
Acción	Desplazamiento horizontal hacia las estadísticas en educación superior en Colombia.
Imagen	Estadisticassuperior.jpg- Se presentan estadísticas del número de Instituciones de Educación Superior en Colombia.
Texto	Higher education 1,4 millions students: oficial = 8 million non official 6 thousand students http://menweb.mineducacion.gov.co/seguimiento/estadisticas
Acción	Cambio de plano, segundo nivel de información desplazamiento giratorio. Se enmarca en el título “Telecommunications stadistics” enfoque en el siguiente título del módulo2.

Momento 2 – Telecommunications and TIC stadistics
Imagen	Tortainternet.jpg (imagen fija) – mediodeacceso.jpg – tortabandaancha.jpg
Sonido	No contará con sonido.
Texto	Distribution of subscribers dedicated internet in selected Latin America countries - Distribution of subscribers Colombia internet access by type - Distribution of subscribers dedicated access for band.
Acción	Se organiza el enfoque en las dos gráficas y en el cuadro de suscripción dando referencia al tipo de contenido “Access service Internet”, posteriormente se hará zoom en el siguiente item: “Fixed telephony”
Imagen	Telephonelines.jpg – fixedline.jpg
Texto	Distribution of telephone lines in service by town – fixed-line penetration in latin america
Acción	Zoom out desde la gráfica de fixed hasta el nuevo contenido :”Mobile telephony”
Imagen	Tablemt1.jpg – tablemt2.jpg
Sonido	No contará con sonido
Texto	Market distribution of mobile equipment manufactures – market distribution equipment manufactures smartphone
Acción	Posteriormente se cambiará al tercer momento del contenido, se presenta en zoom in el contexto y el título.

Momento 3 – Technology infrastructure stadistics
Imagen	Pcxpc.jpg (gráfica de estudiantes por computador)
Sonido	No contará con sonido.
Texto	Met 20 students per computer by 2010, this achivement is thanks to joint efforts of computers for schools program, compartel, wireless total and local authorities. To date, there are 450.671 thaht benefit 90% of students in public schools.
Acción	Zoom out a la anterior escena y se abre con zoom in “ICT access models” se presentan los cinco modelos de tecnología presentes en Colombia
Imagen	Salon.jpg (salón de informática)
Texto	First ICT access model – Requires physical adaptation of a classroom Its endowed wit desktop computer – Rigid and modular
Acción	Zoom in hasta el siguiente modelo
Imagen	Troley.jpg (imagen del segundo modelo de uso de tecnologías)
Sonido	No contará con sonido
Texto	Model that allows us the computer lab at different geographical locations. Requires more classroom infrastucture transport vehicle. Satellite Internet access.
Acción	Desplazamiento horizontal hacia la izquierda con el siguiente momento.
Imagen	mobile.jpg (imagen del tercer modelo de uso de tecnologías)
Sonido	No contará con sonido
Texto	The mobil classroom consist of: laptops, cabinet with wheels, charging system in the cabinet, and a videobeam. Lets bring ICT to the classroom, access of computers to more children. It can be complemented with the use of USB. It is complemented by the use of wireless or mobile internet.
Acción	Zoom in a la siguiente diapositiva (OLPC)
Imagen	Olpc1.jpg, Olpc2.jpg, Olpc3.jpg (imágenes del cuarto modelo de uso de tecnologías)
Sonido	No contará con sonido
Texto	One laptop per child, OLPC – Netbooks, the intel classmate pc.
Acción	Desplazamiento diagonal para incluir las estadísticas de conectividad colombianas
Imagen	Conectividad.jpg (gráfico que indica el avance en el porcentaje de la conectividad colombiana)
Sonido	No contará con sonido
Texto	Connectivity – percent of student with internet access.
Acción	Zoom out .in (diapositiva de monitoreo)
Imagen	Monitoreo.jpg(gráfica del sistema de monitoreo y evaluación de la conectividad colombiana)
Sonido	No contará con sonido
Texto	Monitoring and management system of ICT
Acción	Giro a la derecha y enfoque en el 4 componente de la presentación

Momento 4 – National ICT Education Program
Imagen	PNMIT.jpg (esquema de la estructura y organización del programa)
Sonido	No contará con sonido.
Texto	Ver gráfica PNMIT.jpg
Acción	Giro y zoom a la izquierda, introducción del sistema nacional de innovación
Imagen	no tiene imagen, solo título
Texto	National System of educative innovation
Acción	Zoom in al video de introducción al SIN
Imagen	Sin.avi (video que explica y motiva a participar en el sistema nacional de innovación)
Sonido	Audio del video sin.avi
Texto	El correspondiente a la traducción del video.
Acción	Zoom a la derecha (imagen del RIC)
Imagen	RIC.jpg (imagen de los centros nacionales y regionales de innovación)
Sonido	No contará con sonido
Texto	Educative Institutions, Community.
Acción	Zoom in a la siguiente diapositiva (diagrama conceptual)
Imagen	diagramaRIC.jpg, (diagrama conceptual de la organización de los centros nacionales de innovación.
Sonido	No contará con sonido
Texto	Innovation center, multimedia content development center, training center, call center, multimedia studio, content development and research room.
Acción	Desplazamiento diagonal para incluir los objetivos de los RIC
Imagen	NIC.jpg *imagen de la organización y objetivos de los centros nacionales y regionales
Sonido	No contará con sonido
Texto	Objectives, To promote researching and to implement the standars and the policy To build the standars for national teacher training programs. To build the standars for educative content production To coordinate regional innovation center Regional innovation center RIC Alliances with HEI, RS, Private sector.
Acción	Zoom out .in (diapositiva final)
Imagen	Colombiaaprende.jpg *banner final
Sonido	No contará con sonido
Texto	Thanks for your attention
Acción	Zoom final / banner colombia aprende.